Sí, los estilos de aprendizaje hoy se interpretan como un neuromito. Por otro lado, medir el aprendizaje es ciertamente difícil, en investigación una práctica común es hacer pre-test y post-test después de una intervención (con preguntas previamente validadas) para ver el cambio en las respuestas de los estudiantes… el problema fundamental sigue siendo hacer preguntas adecuadas y su validación.
Dependiendo del área puede ser útil ver la aplicación del supuesto aprendizaje en tangibles y evidencias.